Magnus Ehingers undervisning

— Allt du behöver för A i Biologi, Kemi, Bioteknik, Gymnasiearbete med mera.

Generna styr beteendet

Kortsvarsfrågor

Videogenomgång: Generna styr beteendet

  1. Fråga

    Vad är den huvudsakliga skillnaden mellan etologi och beteendeekologi?

  2. Fråga

    Hur definieras "meningen med livet" ur ett strikt biologiskt perspektiv?

  3. Fråga

    Varför anses den evolutionära selektionen ske på gennivå snarare än på individ- eller artnivå?

  4. Fråga

    Beskriv experimentet med "hygieniska bin" och vad det bevisade.

  5. Fråga

    Vad innebär det att ett beteende är polygent?

  6. Fråga

    Hur definieras ett altruistiskt beteende i djurvärlden?

  7. Fråga

    Vilka specifika risker tar en surikat som agerar vakt för sin grupp?

  8. Fråga

    Hur kan gener för altruism överleva trots att individen som utför beteendet riskerar sitt liv?

  9. Fråga

    Varför är begreppet "art" problematiskt som förklaringsmodell för varför ett visst beteende uppstår?

  10. Fråga

    Ge ett exempel på när samarbete mellan individer är en gynnsam strategi för genernas överlevnad (ger högre fitness).

Utredande frågor

Till de här frågorna finns inget facit. Det bästa är att du först försöker formulera egna svar på frågorna. Därefter kan du använda dig av ledtrådarna eller ditt läromedel för att eventuellt komplettera dina svar ytterligare.

  1. Hur kan en gen vara "självisk" samtidigt som den ger upphov till osjälviska (altruistiska) individer? Resonera kring förhållandet mellan genens fortlevnad och individens beteende. (Ledtrådar)

  2. Utgå från exemplen med bin och surikater från videogenomgången för att diskutera i vilken utsträckning beteenden kan anses vara förutbestämda av arv. Hur påverkar det vår syn på djurs (och människors) handlande? (Ledtrådar)

  3. Jämför de omedelbara orsakerna (etologi) med de bakomliggande orsakerna (beteendeekologi) för ett valfritt djurbeteende. Varför är det viktigt för en biolog att förstå båda perspektiven? (Ledtrådar)

  4. Reflektera över påståendet att "meningen med livet är livet självt". Vilka konsekvenser får detta synsätt för hur vi betraktar evolution, död och fortplantning? (Ledtrådar)

Nyckelretningar

Kortsvarsfrågor

Videogenomgång: Nyckelretningar

  1. Fråga

    Vad är en nyckelretning?

  2. Fråga

    Ge ett exempel på hur en nyckelretning fungerar i ett samspel mellan en förälder och dess unge.

  3. Fråga

    Vad är den huvudsakliga skillnaden mellan ett fixt rörelsemönster och en taxi?

  4. Fråga

    Beskriv experimentet med gåshonan och hennes ägg som illustrerar ett fixt rörelsemönster.

  5. Fråga

    Vad är ett supernormalt stimulus?

  6. Fråga

    Hur används gökungens gap som ett exempel på supernormala stimuli?

  7. Fråga

    Förklara begreppet retningssummation med hjälp av exemplet med storspiggen.

  8. Fråga

    Vilken roll spelar motivation för om en instinktshandling utförs eller inte?

  9. Fråga

    Vad är en överflödeshandling och när uppstår den?

  10. Fråga

    Vad kännetecknar en överslagshandling och hur kan den yttra sig?

Utredande frågor

Till de här frågorna finns inget facit. Det bästa är att du först försöker formulera egna svar på frågorna. Därefter kan du använda dig av ledtrådarna eller ditt läromedel för att eventuellt komplettera dina svar ytterligare.

  1. Diskutera innebörden av att instinktshandlingar uppträder utan föregående träning. Hur kan dessa beteenden senare förfinas genom inlärning? (Ledtrådar)

  2. Redogör för gökungens olika beteenden (utstötning av ägg och tiggande av mat). Hur utnyttjar gökungen värdföräldrarnas instinkter genom användning av supernormala stimuli för sin egen överlevnad? (Ledtrådar)

  3. Reflektera över varför vissa beteenden är "fixa" (fullföljs oavsett) medan andra är "taxier" (styrs av ständig närvaro av stimulit). Vilka för- och nackdelar kan finnas med att ett beteende inte går att avbryta? (Ledtrådar)

  4. Undersök begreppet överslagshandling mer ingående. Varför kan ett "nonsens-beteende" vara en biologiskt rationell respons i en situation där ett djur utsätts för motstridiga nyckelretningar? (Ledtrådar)

  5. Analysera sambandet mellan yttre stimuli (nyckelretningar) och inre tillstånd (motivation). Hur förklarar etologin att samma stimulus kan leda till olika starka reaktioner vid olika tillfällen? (Ledtrådar)

Inlärning

Kortsvarsfrågor

Videogenomgång: Inlärning

  1. Fråga

    Vad innebär begreppet "prägling" och när sker den vanligtvis?

  2. Fråga

    På vilket sätt kan prägling användas i bevarandeprogram för utrotningshotade fågelarter?

  3. Fråga

    Vad är sexuell prägling? Ge exempel på vad det kan få för oavsiktliga konsekvenser.

  4. Fråga

    Beskriv skillnaden mellan ett obetingat och ett betingat stimulus i Pavlovs experiment.

  5. Fråga

    Vad händer i slutskedet av Pavlovs experiment med hunden och klockan?

  6. Fråga

    Förklara begreppet "avvänjning" med ett konkret exempel från stadsmiljö.

  7. Fråga

    Vad kännetecknar "associativ inlärning" (trial and error)?

  8. Fråga

    Hur skiljer sig latent inlärning från associativ inlärning?

  9. Fråga

    Vad innebär "inlärning genom insikt" och vilket klassiskt experiment med schimpanser illustrerar detta?

Utredande frågor

Till de här frågorna finns inget facit. Det bästa är att du först försöker formulera egna svar på frågorna. Därefter kan du använda dig av ledtrådarna eller ditt läromedel för att eventuellt komplettera dina svar ytterligare.

  1. Analysera varför olika typer av inlärning har utvecklats ur ett evolutionärt perspektiv. Hur bidrar förmågan till avvänjning respektive härmning till ett djurs fitness? (Ledtrådar)

  2. Diskutera påståendet att "arvet utgör inlärningens begränsningar". Ge exempel på hur genetiska faktorer sätter ramar för vad olika djurarter kan lära sig. (Ledtrådar)

  3. Reflektera över de etiska och praktiska aspekterna av att människor utnyttjar prägling, både inom djurskötsel (som i fallet med falkar och ankor) och inom naturvård. (Ledtrådar)

  4. Jämför betingade reflexer med inlärning genom insikt. Vilka krav ställer dessa olika former av inlärning på djurets nervsystem och kognitiva förmåga? (Ledtrådar)

  5. Förklara skillnaden mellan att fråga "hur" ett djur lär sig (etologi) och "varför" det lär sig på ett visst sätt (beteendeekologi). Använd begreppet fitness i ditt resonemang. (Ledtrådar)

Kommunikation

Kortsvarsfrågor

Videogenomgång: Kommunikation

  1. Fråga

    Vilka är de fyra huvudsakliga sätten som djur kommunicerar på?

  2. Fråga

    Vad är syftet med hotintentioner hos djur?

  3. Fråga

    Ge ett exempel på en taktil signal och förklara vad den utlöser för beteende.

  4. Fråga

    Vad utmärker kemiska signaler (feromoner) som kommunikationsmedel?

  5. Fråga

    Hur använder bin kommunikation för att hjälpa sin koloni?

  6. Fråga

    Vad innebär begreppet "ritualisering" i ett etologiskt sammanhang?

  7. Fråga

    Varför utför springbockar ett speciellt "struttande" beteende när de ser ett lejon?

  8. Fråga

    På vilket sätt är fågelsång både medfödd och inlärd?

  9. Fråga

    Ge exempel på hur människor använder visuella signaler i sin kommunikation.

  10. Fråga

    Varför kommunicerar ungar ofta med sina föräldrar och vad är målet?

Utredande frågor

Till de här frågorna finns inget facit. Det bästa är att du först försöker formulera egna svar på frågorna. Därefter kan du använda dig av ledtrådarna eller ditt läromedel för att eventuellt komplettera dina svar ytterligare.

  1. Redogör för varför djur kommunicerar och hur olika typer av signaler (till exempel varningsrop hos surikater eller revirmarkering hos tigrar) bidrar till en ökad evolutionär fitness. (Ledtrådar)

  2. Jämför för- och nackdelar med akustiska signaler kontra kemiska signaler. Analysera i vilka miljöer eller situationer respektive signaleringstyp är mest effektiv. (Ledtrådar)

  3. Förklara processen kring ritualisering med utgångspunkt i exemplet med dansflugans ballongöverlämning. Hur kan ett praktiskt beteende omvandlas till en symbolisk handling? (Ledtrådar)

  4. Diskutera hur signaler som springbockens struttande eller sånglärkans beteende fungerar som information till rovdjur. Vad vinner både sändare och mottagare på att denna information utväxlas? (Ledtrådar)

  5. Diskutera likheter mellan djurs och människors sätt att använda kroppsspråk, ljud och beröring för att förmedla känslor och intentioner. (Ledtrådar)

Färgteckning

Kortsvarsfrågor

Videogenomgång: Färgteckning

  1. Fråga

    Vilka är de huvudsakliga uppgifterna för ett djurs färgteckning?

  2. Fråga

    Vad krävs för att ett kamouflage ska anses vara riktigt effektivt?

  3. Fråga

    Beskriv hur monarkfjärilen använder aposematisk färgteckning för att skydda sig.

  4. Fråga

    Varför är det evolutionärt lönsamt för monarkfjärilen att ha en mycket tydlig färgteckning även om en enskild individ kan bli uppäten?

  5. Fråga

    Vad innebär begreppet mimikry i ett biologiskt sammanhang?

  6. Fråga

    Förklara skillnaden mellan Müllersk mimikry och Batesisk mimikry.

  7. Fråga

    Ge ett exempel på Batesisk mimikry och förklara varför det fungerar.

  8. Fråga

    Vad är målet med aggressiv mimikry (även kallat bytesmimikry)?

  9. Fråga

    Hur använder marulken mimikry för att få tag på föda?

  10. Fråga

    Vad är syftet med en så kallad "sexig färgteckning" hos exempelvis påfåglar?

Utredande frågor

Till de här frågorna finns inget facit. Det bästa är att du först försöker formulera egna svar på frågorna. Därefter kan du använda dig av ledtrådarna eller ditt läromedel för att eventuellt komplettera dina svar ytterligare.

  1. Diskutera hur olika former av mimikry (Müllersk, Batesisk och aggressiv) ökar en individs fitness och hur dessa strategier kan ha utvecklats genom naturligt urval. (Ledtrådar)

  2. Redogör för experimentet med blåskrikan och monarkfjärilen i videogenomgången. Reflektera över hur predatorers förmåga till inlärning är en förutsättning för att varnande färgteckning ska fungera som försvar. (Ledtrådar)

  3. Jämför den "ärliga" kommunikationen hos aposematiska djur med den "oärliga" kommunikationen hos djur som använder Batesisk eller aggressiv mimikry. Vilka är de ekologiska konsekvenserna av att vissa arter agerar som bedragare? (Ledtrådar)

  4. En praktfull fjäderdräkt kan göra ett djur mer synligt för rovdjur men samtidigt mer attraktivt för en partner. Diskutera avvägningen mellan att vara "sexig" och att vara väl kamouflerad ur ett evolutionärt perspektiv. (Ledtrådar)

Evolutionärt stabila strategier. Social organisation

Kortsvarsfrågor

  1. Fråga

    Vad är en evolutionärt stabil strategi (ESS)?

  2. Fråga

    Varför är det optimalt för en tornseglare att lägga just tre ägg istället för fyra?

  3. Fråga

    Vilka två huvudsakliga faktorer avgör social organisation hos växtätare?

  4. Fråga

    Vilken är den främsta fördelen för en gnu att befinna sig mitt i en tät flock vid ett rovdjursangrepp?

  5. Fråga

    Varför lever skogslevande insektsätare ofta solitärt istället för i flock?

  6. Fråga

    Hur påverkar födotillgången rovdjurs förmåga att fälla stora byten?

  7. Fråga

    Varför är förklaringen "för artens bästa" felaktig när man studerar uppkomsten av en hackordning?

  8. Fråga

    Vilken evolutionär fördel har en individ som befinner sig långt ner i en hackordning av att acceptera sin position?

Utredande frågor

Till de här frågorna finns inget facit. Det bästa är att du först försöker formulera egna svar på frågorna. Därefter kan du använda dig av ledtrådarna eller ditt läromedel för att eventuellt komplettera dina svar ytterligare.

  1. Diskutera balansgången mellan kullstorlek och överlevnadschanser hos tornseglaren. Hur illustrerar detta principen om att maximera fitness? (Ledtrådar)

  2. Jämför de evolutionära fördelarna med att leva i flock på en öppen savann kontra att leva solitärt i en skogsmiljö. Hur samverkar födotillgång och predationsskydd i dessa två scenarier? (Ledtrådar)

  3. Redogör för hur yttre faktorer, såsom gnuernas migration, tvingar lejon att växla mellan olika sociala strategier. Vilka är de biologiska vinsterna och förlusterna med dessa växlingar? (Ledtrådar)

  4. Förklara hur en hierarki kan vara en ESS trots att den verkar orättvis för de lägre rankade individerna. Fokusera på begreppen energiåtgång och genöverföring. (Ledtrådar)

  5. Utveckla varför idén om "för artens bästa" inte är en hållbar biologisk förklaring till sociala beteenden och vad man bör använda som förklaringsmodell istället. (Ledtrådar)

"The Battle of the Sexes": Sex myter om sex

Kortsvarsfrågor

  1. Fråga

    Hur definieras begreppet "fitness" i ett biologiskt sammanhang?

  2. Fråga

    Varför drar honor av arten bananfluga (Drosophila melanogaster) nytta av att vara promiskuösa?

  3. Fråga

    Vad har DNA-tester visat gällande monogami hos fåglar?

  4. Fråga

    Beskriv det speciella parningssystemet hos pungmesen.

  5. Fråga

    Vad innebär "teorin om de sexiga sönerna"?

  6. Fråga

    Varför har skaftögonflugan extrema ögonskaft trots att de inte tycks ha någon praktisk nytta?

  7. Fråga

    Hur kan små hanar, som hos sjöelefanter, uppnå parning trots den dominante hanens kontroll?

  8. Fråga

    Beskriv de tre typerna av hanar hos klotkräftan Paracerceis sculpta.

  9. Fråga

    Under vilka specifika omständigheter blir monogami en evolutionärt fördelaktig strategi?

Utredande frågor

Till de här frågorna finns inget facit. Det bästa är att du först försöker formulera egna svar på frågorna. Därefter kan du använda dig av ledtrådarna eller ditt läromedel för att eventuellt komplettera dina svar ytterligare.

  1. Analysera konceptet "könskrig" utifrån källans påstående att både honor och hanar försöker utnyttja varandra. Hur påverkar detta evolutionen av parningsbeteenden? (Ledtrådar)

  2. Diskutera målkonflikten mellan sexuell selektion (till exempel påfågelns stjärt eller skaftögonflugans ögon) och individens praktiska överlevnadsförmåga. (Ledtrådar)

  3. Varför väljer honor ibland att para sig med hanar som använder smygstrategier istället för de dominanta hanarna? Koppla svaret till teorin om de sexiga sönerna. (Ledtrådar)

  4. Källan nämner att vår kultur har föreställningar om hur sex "borde" vara. Diskutera hur dessa kulturella myter kan ha påverkat vår syn på djurs beteenden och vad modern biologi (t.ex. DNA-analys) har gjort för att korrigera detta. (Ledtrådar)

  5. Utvärdera argumenten för att monogami är ovanligt i naturen. Vilka miljömässiga faktorer är mest avgörande för om en art utvecklar ett monogamt eller ett polygamiskt system? (Ledtrådar)